2007年9月10日，我们迎来了第23个教师节。二十余年来，教师的社会地位、福利待遇、工作条件、工作压力、事业目标发生了很大的变化。然而这些变化是否能令他们满意？他们最想对社会说些什么？他们最苦恼的问题是什么？社会各界又是怎样评价和看待教师这个群体的？近日，现代教育报社与新浪网教育频道联合推出大型网上调查——2007教师生存状态调查。调查对象涉及4500多名学生、家长、教师、校长、社会人士等，本报对此次调查结果进行了全方位的关注、分析和解读。

　　个案事例

　　教师职业比想象中辛苦得多

　　成为一名人民教师是吴蕾从小的梦想，高考时她毫不犹豫的报考了师范专业，并在毕业后成为北京市第一零九中学的一名教师。

　　吴蕾向记者坦言，教师行业真的不像大家想象中的那么轻松。现在的学生每个人都有自己的偶像，但是真正崇拜老师的又有几个人呢？

　　虽然当教师时间不长，但吴蕾已经感受到实际从事教师工作和自己儿时的想象有很大的差距。

　　以前上学的时候总认为站在讲台上的老师是受人尊敬和爱戴的，但当自己真正成为教师后才感受到如今社会尊师重教的氛围其实很淡。除了教师节以外，教师们在实际工作中能感受到受尊敬的地方并不多，甚至少数学生或家长还有侮辱教师的言行。教学工作也比想象中辛苦，作为班主任，吴蕾早晨7点就要到班里，晚上她还得陪着学生上晚自习。备课、培训、评比一个都少不了，压力真的不小。

　　数据分析（教师卷）

　　六成多教师希望提高工资待遇

　　社会地位

　　教师呼吁建尊师重教型社会

　　在1985年初举行的第六届全国人民代表大会上，国务院通过了关于建立教师节的议案，并且正式将每年的9月10日定为教师节，动员全社会尊师重教、尊重知识、尊重人才。

二十余年过去了，越来越多的人已把9月10日牢记于心，然而这是否就意味着尊师重教社会的形成呢？
　　在此次的“教师生存状态”调查中，近九成的教师对这一问题持否定态度。其中，针对“今天教师的社会地位如何”，有52.13%的参与者认为教师的社会地位一般，36.73%认为今日教师的社会地位不但没有提升反而是在逐步下降。认为教师的社会地位一年比一年高的仅占被调查者的5.98%。

　　北京市退休教师刘珏说：“我上学的时候每节课前大家都会争着去帮老师拿教具、搬椅子，万一被老师批评了都觉得特难过，感觉老师就像亲人一样。哪儿像现在的学生时不时就和老师顶嘴，万一碰到不讲道理的家长还帮着学生一起责怪老师。”

　　福利待遇

　　急盼解决仍是工资待遇问题

　　在此次的调查中，50.98%的教师们认为自己的收入水平与五年前持平，28.62%的教师觉得自己的收入水平与五年前相比有实质性提高。在选择自己目前最需要改善的状况时，大部分教师仍认为工资是他们最亟待解决的问题，占被调查者的61.79%，工作环境和住房环境的选择比例也比较高，分别占到19.69%和15.71%。

　　有人说教师贫苦，也有人说教师富裕，有人关注城乡教师的收入差距越来越大，也有人关注教师行业超过白领被纳入高收入人群。王勇硕士毕业后，在上海某大学当上讲师，一个月工资全部加起来1500元。而北京市海淀区某小学李老师告诉记者他一个月工资有3000多元，寒暑假学校还组织去旅游。教师到底“赚多少钱”似乎成了一个众人都关注和疑惑的问题。

　　据记者了解，各地教师收入存在着很大的差异，不同城市、不同学校、教授不同的科目、是否在外开课等等都直接影响教师的收入。但总体说来，除个别城市的个别学校以外，大部分教师对于自己的收入并不满意，尤其值得注意的是许多教师认为自己实际收入与付出不成正比。

　　心理健康

　　工作强度大成主要工作压力

　　“我一向不服输，过去工作再苦再累都能忍受，可近来不知为何开始变得脆弱、多虑，常常是事情还没开始做，便事先设想出多种后果，担心教不好课，担心教学质量上不去，担心最后考不过人家……”这是当前教学任务繁重、升学压力大、工作超负荷下，许多中小学教师的真实心态。

　　在此次对教师“工作压力主要来自于什么方面”的调查中，76%的参选者认为是工作强度过大，选择“职称的竞争”这一原因的也超过五成（51.56%），选择“学历的提高”是主要原因的占22.23%。而当教师在工作中遇到问题时，他们最先会寻求同事和家人的帮助，分别为45.12%和36.01%，其次是选择专家帮助（14.72%），选择找校长帮助的仅占4.15%。

　　北京师范大学心理健康与教育研究所王成全博士认为，“教师这一职业普遍存在的待遇偏低、工作繁重、社会地位得不到应有的认可等，而这些都是造成教师心理问题多的主要原因。”

　　从社会心理学的角度来看，职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。

　　教师常常扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。再加上，面对家长的望子成龙、学校的以升学率论英雄以及社会的沉重期望，不少教师往往“载不动许多愁”，如不及时加以有效的疏导，长此以往，势必会使心理不堪重负。

　　职业生活

　　重选职业近八成不愿再当教师

　　在此次调查中，面对“如果可以重新选择职业，你会怎样选择？”这个问题，78.86%教师选择“不想当教师”，14.17%的参与调查者愿意继续当教师，6.97%的人选择了“无所谓”。

　　“我是一名四川广汉的小学教师，四川师范大学中文本科毕业的。五年了，一直在一所乡镇中心校教书，工作如牛累，可是工资一个月才700元，还要恋爱、结婚、买房，我该怎么办？如果让我再选择，我决不会再当教师。”这是本次调查中一名教师的留言，也代表了绝大多数选择“不想再当教师”的被调查者的心声。

　　为什么大部分教师面对重新选择时会放弃教师这个神圣的职业呢？其实道理从教师们的选择中就能看出，无外乎是和其他行业跳槽的原因一样，那就是待遇达不到自己的期望值，工作压力过大，没有上升的空间……

　　对“如果经济上许可，你最想做什么？”的问题的选择时，有45.08%的教师希望能够外出旅游开阔眼界、放松身心，26.84%的教师希望能够继续深造，16.83%和11.24%的教师选择了买车或把钱存起来。

　　数据分析·非教师卷

　　八成人认为社会对教师要求过高

　　社会地位

　　个人心中教师地位神圣仅两成

　　■数据：调查发现，社会各界人士认为教师社会地位一般的占49.66%，越来越不高的占29.31%，一年比一年高的占16.55%，不好说的占4.48%。认为教师职业在个人心目中地位一般的占53.4%，很神圣的占22.14%，越来越不像话的占15.53%。

　　■分析：中国自古以来就有尊师重教的优良传统，但随着教育体制的改革，教学制度的更新，尊师重教的思想虽然妇孺皆知，但真正能做到的却不多。且不说能不能在走出学校大门后时常想起自己的老师，就是在校读书的学生在教师节的时候给所有教过自己的老师们送上祝福也不能完全做到。而且各学校进行的教师节的庆祝活动也多是搞形式、走过场。

　　一个教师决定一批学生素质的好坏，一大批教师决定着一个民族素质的高低。教师节的设立,标志着教师这份职业的崇高性，更是呼吁全社会尊师重教。当教师自身都感觉不到受人尊敬，甚至觉得他们的社会地位在下滑时，该如何建设尊师重教型社会就值得深思了。

　　福利待遇

　　近七成人提出教师需提高工资

　　■数据：数据表明，认为教师群体的总体待遇低于公务员的占47.38%，完全不如的占33.3%，略低于的占14.85%，高于的占4.47%。认为教师目前最需要改善工资的占69.79%，改善工作环境的占17.79%，改善住房的占9.09%，改善上下班交通的占3.32%。

　　■分析：近年来，教师节作为教师的节日，确实有了一些可以开心庆贺的实质内容：教师的学历水平、专业素质、经济待遇、住房条件、劳动环境都已有所改善。特别是在城市、高校和一些优质学校，一部分优秀教师甚至已经成为社会上的高收入人群。

　　教育部师范教育司司长管培俊在教育部新闻发布会上曾指出：在许多农村中小学，广大教师的经济状况和工作状况至今仍然得不到根本改善，严重影响了教师的工作积极性。首先，农村教师的工资待遇低。农村教师拿着仅几百块钱一个月的工资，却要担负起全国70%的农民子女的教育重任。其次，农村教师的工作条件差。“土墙、烂瓦、朽木、黄土、泥路……破旧的教室在风雨中飘摇”构成了农村学校的另类“风景”。

　　心理健康

　　八成人认为教师压力来自社会

　　■数据：此次调查显示，认为教师职业的压力主要来自社会对其要求的占80.88%，来自职业本身的竞争的占48.59%。认为教师在工作、生活中遇到问题时可以向学校寻求帮助的占53.39%，向亲人寻求帮助的占40.73%，向朋友寻求帮助的占38.37%，向社会寻求帮助的占31.11%。

　　■分析：迫于升学，中学教师的压力普遍较大。首先，压力来自社会。现在社会上不少人对教育认识简单化，评价、衡量学校和教师的标准似乎只有升学率这一指标。人们只看有没有高考、中考“状元”？有没有被保送的学生？在追捧“状元”的时候，不但忽略了绝大多数学生；还给培养“状元”的教师们平添了许多的压力。其次，压力来自学校。在社会上追求升学率、优秀率等各项排名的现实面前，学校也多“以考试论英雄”。只要能带出好成绩，只要能让升学率居高不下，你就是当然的英雄。

　　职业生活

　　近八成社会人士不愿意当教师

　　■数据：关于教师这一职业，认为如果有可能，愿意选择当教师的占16.99%，而不愿意选择当教师的竟然高达77.05%，无所谓的占5.96%，

　　■分析：“工资不高，责任又太大。”“学生太难教，学校、家长、社会对老师要求太多，太高，太苛刻。”这是大多数人不愿当教师的原因。孟子在《尽心上》中说过：“君子有三乐……得天下英才而教育之，三乐也。”古有孟子以“当老师”为乐，现今，我们不仅要提高教师的地位和待遇，更要各级部门重视教育事业，才能吸引更多的人才来当教师。

　　调查说明

　　“2007教师生存状态调查”采用网上自愿匿名填写的方式收集数据，因此不能代表所有教师。“2007教师生存状态（教师卷）”调查统计数据截至2007年9月9日13∶00时，共有3505人参加。2007教师生存状态调查（非教师卷）统计数据截至2007年9月9日13∶00时，共有1048人参加了调查。