假期重于学期

　　总结起来，青少年闲暇活动有以下几种不正常现象：

　　一是闲暇时间被剥夺。许多学生的业余时间被无休止的补课和复习填满，或在舞蹈、音乐等各培训点来回奔波，本应悠闲的周末和假期却成了最繁忙的日子。二是消极的闲暇活动。有的家长不知道该如何合理利用闲暇时间培养孩子，对孩子放任自流，导致有的孩子整日守在电视机、电脑前。三是成年人不健康的闲暇活动方式对青少年产生了不良影响，如庸俗化倾向、功利化倾向、纵欲化倾向等。有的青少年假期沉迷于酒吧、咖啡厅、美容院等。有个小学女生因假期无聊，常跟着母亲去美容院，结果养成了爱打扮、动作成人化等不良习惯。

　　协调好学与玩的关系

　　对于任何一个人来说，精力和体力都是有限的。孩子们经过一个学期紧张的学习之后，适当的休息和放松是身体所需要的。一个人若是不会休息和放松，精神上的“弦”绷得太紧，就有可能崩溃。因为人的大脑需要多样化的丰富刺激，需要有节奏的学习，这样才符合人的生理节律和神经系统活动的科学规律。对于孩子学与玩之间的协调处理，笔者给出如下建议：

　　第一，无论成绩如何，都不能让孩子只有学习而没有娱乐，否则只会有低效率的学习。

　　第二，游戏与娱乐是孩子人格更加全面发展的重要途径。

　　第三，对于孩子的玩，家长可以做有益的指导，也可以一起参与。

　　第四，家长与孩子共同制定作息时间表并遵照执行，以达到劳逸结合的目的。

　　家长应转变教育观念，消除“戏无益”的传统观念的影响，减轻学生学习负担，给孩子们以娱乐和休息的权利，给他们以充分接触社会、了解信息的机会，这对于青少年是大有益处的。

　　暑假计划共同订

　　假期是孩子教育的“另一课堂”。笔者给孩子们的假日生活提出了三点建议：

　　第一，家长不是要“拼时间”教孩子，决不提倡父母做孩子的“伴读”、“督学”或“书童”；最好的家庭教育是父母自身的理想追求，积极的生活态度和火一样的热情。父母认真负责地工作，专心致志地阅读，朝气蓬勃地锻炼，有条不紊地持家，热情诚恳地待人，以及所有活动中自然流露的言语神情，无不给孩子强大而积极的心理影响。另外，父母正当的业余爱好是最能诱发孩子良好兴趣的感染物，不论是下棋、种花、剪报、绘画、听音乐、旅游、钓鱼、修车、摄影、集邮，还是走亲戚、访朋友、饲养家禽等等，都能使孩子热爱生活，勤于思考，扩大知识面，养成良好的心理品质。尤其在假期，孩子最需要的正是这些精神佳肴，父母顺便带孩子做伴，又玩又学，就是实施了最理想的假期指导。所以说，父母本身就是孩子最形象的“教科书”。

　　第二，指导小学生的假期活动，务必要逐步放手，鼓励孩子向主动性、独立性、创造性和小伙伴之间的群体活动方向发展。这不仅是为了节约家长的时间，更重要的是，这样做本身就是为了培养孩子独立的人格。家长教育艺术的高明，表现在能指点孩子整天忙自己的事，家长只要稍加观察、引导和评定就足够了。家长对孩子活动的关心应表现为“精神参与”，而不是包办代替。